28.02.2014 (piątek)

Plan:

1. -

2. j. polski

3. matematyka

4. gzw

5. j. angielski

6. przyroda

7. wf

   

Polski

Dalej oglądaliśmy Pana Tadeusza, dobrnęliśmy mniej więcej do połowy filmu. Nie wiem, czy planujemy kończyć - raczej każdy na własną rękę.

Odwołując wszystko, co do tej pory napisałam odnośnie lektur, ogłaszam, co następuje: jeżeli nie będziemy pisać jakiejś matury (w przyszłym tygodniu piszemy próbne matury z WSiPu - to, że zapowiedzianą mamy tylko z matmy, to inna bajka), na poniedziałek mamy przeczytać Powracającą falę. Następne lektury będziemy omawiać w takiej kolejności: Omyłka, Gloria victis, Lalka.
Wypracowanie z Pana Tadeusza piszemy w pierwszym dniu, w którym będziemy mieć dwie lekcje. 

      

Matematyka

Temat: Funkcje trygonometryczne.

Nie było pracy domowej.

    

Angielski

Zaawansowana (Upper-Intermediate)

Na lekcji: 6/51 (Student's Book), 7/57 (Student's Book), 4 i 5/71 (Student's Book).
 
7/57 (Student's Book)
2. If Sam had good eyesight, he would have been accepted on the astronaut training programme.
3. If he had handed in his project, he would pass the anatomy course.
4. If Greg hadn't been studying all night, he wouldn't have been tired now.
5. If he could afford it, he would have applied to study abroad.
6. If Janet weren't interested in astronomy, she wouldn't have visited the planetarium yesterday.
 
4/71 (Student's Book)
a proof = an evidence - dowód
to live in = to inhabit - zamieszkiwać
colonies = settlements - osady, konie
almost = virtually - prawie, niemalże
a model = a replica
top = leading - czołowy, główny
to respect = to value - respektować
looking = glancing
unwilling = reluctant - niechętny
 
5/71 (Student's Book)
to glance = to look at quickly - zernkąć
to glare = to look at angrily - groźnie na kogoś spojrzeć
to stare = to look at for a long time (rudely) - gapić się
to gaze = to look at for a long time - przyglądać się
to glimpse = to see for a short time, to catch sight of - zerknąć, rzucić okiem
to peer = to look at something with difficulty - przyglądać się czemuś słabo widocznemu
to peep = to look quickly, often secretly - podglądać

*

1. glipmsed
2. peered
3. gazed
4. glared
5. peeped
6. stared
7. ?
 

Słówka

Check these words/72 (Student's Book)
a greveyard - cmentarz
cruel - okrutny
an imprisonment - uwięzienie
a trial - proces sądowy
an execution - egzekucja
a torture - tortury
an occurance = a happening - zdarzenie
to behead = to cut off the head - ściąć głowę
to spot = to notice - zauważyć
ghostly goings-on - zdarzenia związane z pojawianiem się duchów
to occur = to happen - wydarzyć się, wystąpić
a phantom = a ghost - widmo, zjawa
to make presence felt - dać odczuć swoją obecność
an usher - biletowy (człowiek od sprawdzania biletów)
a clog dance - taniec ludowy
a welcome adition - porządany dodatek

Praca domowa: zadania 1 i 2/72 (Student's Book), zadanie 5/36 (Workbook). 

    

Przyroda

Przepraszam za treść tych notatek, ale mój stan psychiczny i fizyczny podczas ich pisania był nad wyraz wątpliwy. Pracy domowej (chyba) nie było. Mamy znać pojęcia zapisane na końcu, ołóweczkiem.

[źródło]

May Soi Fon be with ya.

27.02.2014 (czwartek)

Plan:

1. wf

2. matematyka

3. przyroda

4. niemiecki/rosyjski/francuski

5. j. polski

6. j. polski (film)

7. historia (film)

Matematyka

Lekcja (1)

Lekcja (2) + praca domowa (1)

Praca domowa (2)

 
Praca domowa:

• 10/157, podpunkt b,
• 11/157, podpunkt a,
• 12/157,
• 13/157, podpunkt c. 

Przyroda

Praca domowa: wyjaśnij, czym są zegary kwarcowe.

  

Niemiecki

Thema: Wiederholung - Kapitel 10.

Na lekcji: A26/44, A33/45 (pierwszy podpunkt, bez opisu obrazka).

Alles klar 2b, strona 44

Alles klar 2b, strona 45

 
Praca domowa:

• dokończyć A33/45 (opisać obrazek, zrobić 2. i 3. podpunkt),
• Ü25/96,
• na minimum stronę A5 opisać dowolną katastrofę naturalną (co? gdzie? kiedy? co się wydarzyło? jakie szkody zostały wyrządzone? jaka pomoc została udzielona?).

Polski

Oglądaliśmy Pana Tadeusza Wajdy. 

***

Na ostatnich dwóch godzinach całe LO oglądało film o żołnierzach wyklętych.

26.02.2014 (środa)

Plan:

1. matematyka

2. wf

3. j. polski

4. j. polski

5. historia

6. wiedza o społeczeństwie

7. wiedza o społeczeństwie

8. angielski (zaawansowana)

 

Matematyka

Klasówka z ciągów.

 

Polski

Postawy wobec Mendla: 

• kobiety: szacunek, chrześcijańskie miłosierdzie i dobroć, z drugiej strony namowa do dwulicowości (traktowanie wiary jako czegoś powierzchownego, czym można się obronić w razie niebezpieczeństwa), głupota, 
• ksiądz: szanuje odmienność Mendla (tolerancja), jest postępowy jak na swoje czasy - poprzez prosty gest, jakim jest zdjęcie czapki, oddaje cześć przedstawicielowi innej religii, podejmuje dialog z innymi religiami,
• zegarmistrz: antysemita ("Każdy Żyd ma swoje wykręty"), konformista,
• student: łączy go więź emocjonalna z Mendlem, współpracuje z nim (ich wzajemne stosunki można porównać do symbiozy), wykazuje się heroizmem, jest tolerancyjny; tolerancja i współpraca => organicyzm.

 

Po przeanalizowaniu zachowań innych bohaterów wobec Mendla można wywnioskować, że uprzedzenia rodzą się z niewiedzy (wiedza cnotą sokratejską). 

Mendel zdaje sobie sprawę ze swojej przewagi intelektualnej, a jednak nie traktuje nikogo z góry.

Cechy języka Mendla:

• wplata do wypowiedzi typowo żydowskie słówka ("nu"),
• fonetyczne zdeformowanie języka ("Niech un nie będzie obcy."),
• orzeczenia na końcu zdań ("[...] bo wy mnie swoją świętość chcieli dać, mnie ratować, ale ja do moje okno krzyż nie chcę stawić."),
• nieprawidłowe odmienianie wyrazów ("dajta", "[...] ja tymi dziesięciu palcami zapłacił.", "Ta zapłata moja jest w szkole u dzieci, u tych paniczów, u te panienki, co się uczą na książkę, co piszą na kajetu, nu."),
• formuły zwrotów do adresata ("pan dobrodziej"),
• mówienie o sobie w 3. os. l. pojedynczej ("Czy ja tu przyszedł jak do karczmy? Zjadł, wypił i nie zapłacił? Nu, ja tu nie przyszedł jak do karczmy! Ja tu tak w miasto urósł, jak ta brzezina w lesie!"),
• tendencja do wyliczania - chwyt retoryczny ("Wódka gdańska jest i kufer gdański jest, i szafa gdańska jest..."),
• zadawanie wielu pytań retorycznych w celu skłonienia rozmówcy do refleksji ("Nu, a czym un ma być? Niemcem ma być? Francuzem ma być? Może un koniem ma być?", "Pan dobrodziej myśli, co jak tu deszcz pada, to un Żyda nie moczy, bo Żyd obcy? Albo może pan dobrodziej myśli, co jak tu wiatr wieje, to un piaskiem nie sypie w oczy temu Żydowi, bo Żyd obcy? Albo może pan dobrodziej myśli, że jak ta cegła z dachu leci, to una Żyda ominie, bo un obcy?"),
• obrazowość, podawanie przykładów (egzemplaryczność) w celu uzyskania realizmu i autentyzmu.

Temat: Losy chłopskiego majsterklepki.

 

Bolesław Prus, Antek

Miejsce akcji: wieś położona w dolinie, nad Wisłą, w zaborze rosyjskim.

Czas akcji: druga połowa XIX wieku (pojawia się szkoła gminna, teoretycznie bezpłatna).

Wiatrak stający się przedmiotem obsesji - nawiązanie do Don Kichota.

Wydarzenia z życia Antka:

1. Narodziny w ubogiej chłopskiej rodzinie.

2. Narodziny siostry i opieka nad nią (rodzice ciężko pracowali, od świtu do nocy nie było ich w domu => poruszenie problemu biedy na wsi).

3. Śmierć ojca.

4. Narodziny Wojtka.

5. Tragiczna śmierć siostry.

6. Próba pracy jako pasterz.

7. Dwumiesięczny pobyt w szkole.

8. Wyrzucenie Antka ze szkoły.

9. Terminowanie u kowala - przygotowanie do zawodu.

10. Wyrzucenie z praktyki.

11. Powrót do domu, próba zarobkowania własnymi wyrobami (rzeźbami).

12. Matka i kum Andrzej (najprawdopodobniej chrzestny Antka, brat jego ojca) zaczynają traktować Antka jak kogoś zbędnego, niepotrzebnego, jak utrudnienie - nie umie się chłopak skupić na robocie, a utrzymać go trzeba.

13. Zauroczenie Antka wójtową - pierwsza młodzieńcza fascynacja (spotkał ją w kościele jak Petrarka swoją Laurę).

14. Antek rzeźbi krzyżyk dla wójtowej.

15. Uświadomienie sobie swojej biedy, odczucie nędzy.

16. Podjęta przez Andrzeja decyzja o wyprawieniu Antka w świat (Andrzej jest opiekunem rodziny, zobowiązanym do jej nadzorowania) - opiekunowie kupują mu wyprawkę, uposażają go na ile pozwala im na to sytuacja majątkowa.

17. Antek zostawia krzyżyk w kościele zamiast podarować go wójtowej.

18. Opuszczenie wsi.

Zakończenie

"Ku wieczorowi niebo zaciągnęło się chmurami i spadł drobny deszcz. Ale że chmury nie były gęste, więc przedarły się przez nie blaski zachodzącego słońca. Zdawało się, że nad szarym polem i nad grząską, gliniastą drogą unosi się złote sklepienie powleczone żałobną krepą".

Przewidywana przyszłość Antka: z jednej strony będzie narażony na zło (natura mówi,: dobrze to ci w tej drodze nie będzie), z drugiej zza chmur wychodzi słonko.

"Może spotkacie kiedy wiejskiego chłopca, który szuka zarobku i takiej nauki, jakiej między swoimi nie mógł znaleźć. W jego oczach zobaczycie jakby odblask nieba, które przegląda się w powierzchni spokojnych wód; w jego myślach poznacie naiwną prostotę, a w sercu tajemnicę i prawie bezświadomą miłość.

Wówczas podajcie rękę pomocy temu dziecku. Będzie to nasz mały brat, Antek, któremu w rodzinnej wsi stało się już za ciasno, więc wyszedł w świat oddając się w opiekę Bogu i dobrym ludziom."

Od czytelnika zależy, która z alternatyw przyszłości Antka się ziści => sprowokowanie pozytywnej reakcji na osoby podobne do Antka, przejaw tendencyjności. 

Dzieciństwo na wsi:

2-3 lata - opiekowanie się młodszym rodzeństwem

od 4 lat - pomoc w pracy w polu, pilnowanie drobiu, sprzątanie, gotowanie, ograniczony dostęp do edukacji

Obraz życia na wsi w Antku jest kontrastem z sielankową wizją wsi, opisaną m.in. przez Kochanowskiego.

Mentalność mieszkańców dziewiętnastowiecznej wsi:

• zabobony (wiara w zbawczą moc drabinki przeciwpożarniczej),
• brak dostępu do opieki medycznej, nieświadomość konieczności udzielenia chorym pomocy lekarskiej,
• stosowanie terapeutycznych zabiegów magicznych,
• osoba znachorski jako zielarki i wiedźmy, pełniącej rolę lekarza i szamana. 

***

Praca domowa: przeanalizuj stosunek bohaterów Antka do edukacji.

 

Historia

Temat: Przemiany gospodarcze i społeczne w XVI i XVII wieku.

 

Lekcja

Nie było pracy domowej.
 

WoS

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Lekcja (3)

Nie było pracy domowej.

Angielski
Grupa zaawansowana (Upper-Intermediate)

Pisaliśmy oppinion essay.  

25.02.2014 (wtorek)

Plan:

1. j. angielski

2. j. polski

3. religia

4. wiedza o społeczeństwie

5. j. niemiecki

6. historia

7. historia

8. matematyka dodatkowa

Angielski

Grupa zaawansowana (Upper-Intermediate)

Sprawdzian z Unitu 3.

   

Polski

Na razie takie orientacyjne bazgroły, kiedy indziej przepiszę.

***

Praca domowa: krótko opisać postawy innych bohaterów Mendla Gdańskiego wobec tytułowego bohatera, zrobić zadanie 6/29. 

   

Religia

Kontynuacja tematu: Świat wartości.

Jak powinien być ukształtowany świat wartości chrześcijanina?

- hierarchia wartości pozwala człowiekowi właściwie ocenić, które wartości są cenniejsze niż pozostałe,

- światopogląd chrześcijanina, poszukując odpowiedzi na pytania dotyczące świata i sensu ludzkiego istnienia opiera się nie tylko na tezach naturalno-filozoficznych, ale również na prawdach objawionych,

- uniwersalne wartości ludzkie są zakorzenione w wartościach chrześcijańskich zawartych w Ewangelii i pomagają stawać się lepszym człowiekiem.

WoS

   

Historia

Temat: Wielkie odkrycia geograficzne.

[Notatki]

Praca domowa: na podstawie 2. i 3. tematu z podręcznika oraz wiedzy własnej wypisać znaczenie (czyli skutki) wielkich odkryć geograficznych. 

Matematyka dodatkowa

Przygotowanie do klasówki z ciągów.
 

Przygotowanie do klasówki
- treść zadań

 

Przygotowanie do klasówki
- rozwiązania zadań (1)

 

Przygotowanie do klasówki
- rozwiązania zadań (2)

24.02.2014 (poniedziałek)

Plan:
1. matematyka
2. wiedza o społeczeństwie
3. j. angielski
4. j. angielski
5. j. polski
6. filozofia
7. religia
 

Matematyka

Temat: Trójkąty prostokątne - powtórzenie wiadomości.
 

Lekcja (1)

Lekcja (2) + praca domowa

Praca domowa: dokończyć zadanie 3/156, zrobić zadanie 4/156.

WoS

Nic nie pisaliśmy. Albo spałam z otwartymi oczyma.

Angielski
Upper-Intermediate (grupa zaawansowana)

Gramatyka, strona 

 

Gramatyka, strona 2

 

Polski

Cechy dziewiętnastowiecznej noweli:

• krótka,
• jednowątkowa,
• występuje w niej punkt kulminacyjny,
• portrety postaci są uproszczone,
• realizm (prawdopodobieństwo),
• mała ilość wydarzeń (uproszczona fabuła),
• występują wydarzenia przełomowe, dramatyczne.

Giovanni Boccaccio, Dekameron - pierwszy zbiór nowel, zawiera sto opowiadań. Miejsce akcji: wieś nieopodal Florencji. Czas akcji: zaraza we Florencji. Fabuła: bohaterowie (dworzanie) przebywają na tymczasowym wygnaniu, by nie mieć styczności z zarazą. W celu rozrywkowym opowiadają sobie historie (10 dni x 10 opowiadań = 100 opowiadań). Cechą wspólną, łączącą wszystkie opowiadania, jest przesłanie, najczęściej będące przekazem moralnym. 

Teoria sokoła - motyw łączący bohaterów i wydarzenia danej noweli, pochodzi z noweli Sokół autorstwa Giovanniego Boccaccio (jest jednym z opowiadań z Dekameronu). Przykłady teorii sokoła w polskiej literaturze pozytywistycznej:

• Henryk Sienkiewicz, Janko Muzykant - muzyka,
• Bolesław Prus, Katarynka,
• Bolesław Prus, Kamizelka,
• Maria Konopnicka, Dym.

***

Praca domowa: wypisać cechy charakteru i wyglądu Mendla Gdańskiego.
Każdego obowiązuje znajomość pięciu nowel (przede wszystkim ich problematyki).

Na środę: Antek Bolesława Prusa.

 

Filozofia

Praca domowa: znaleźć jakąś anegdotę związaną z siedmioma mędrcami.
Ci, którzy nie przynieśli wypracowania mają na to czas do następnego poniedziałku... albo jeszcze dłużej, wnioskując z naszych dotychczasowych doświadczeń.

21.02.2014 (piątek)

Plan:
1. -
2. j. polski
3. matematyka
4. gzw (zastępstwo: polski)
5. j. angielski
6. przyroda
7. wf

Polski 

Nowelistyka okresu pozytywizmu

Na poniedziałek: przeczytać Mendla gdańskiego/23-29 w podręczniku.
Na środę: przeczytać Omyłkę i Powracającą falę Bolesława Prusa.
 

Matematyka

Na lekcji:

• zadanie 1/150, podpunkt d,
• zadanie 2/150, podpunkt a,
• zadanie 7/150, podpunkt b,
• zadanie 8/150, podpunkt f,
• zadanie 8/150, podpunkt f,
• zadanie 9/150.

Lekcja (1)

 

Lekcja (2)

Praca domowa:

• zadanie 10/151, podpunkt b,
• zadanie 10/152, podpunkt d,
• zadanie 14/152,
• zadanie 9/192, podpunkt a.

Praca domowa (1)

Praca domowa (2)

Reszta czeka na odrobienie się. ;)
 

Angielski

Na lekcji: 4 i 5/63 (Student's Book), 1 i 4/65 (Student's Book), 4/66 (Student's Book).

Student's Book, strona 63

Student's Book, strona 65

Student's Book, strona 66

 
Praca domowa: 3/69 (Student's Book).

***

25.02. (wtorek) - klasówka z Unitu 3 (tutaj jest podany zakres materiału)

26.02. (środa) - obowiązkowe zajęcia na 8. godzinie lekcyjnej (piszemy opinion essay)

03.03. (poniedziałek) - odpytywanka z WL7 i WL8

Przyroda

Mamy na poniedziałek przynieść karty pracy, inaczej w czwartek czeka nas kartkówsko.

Karta pracy (16)

Karta pracy 17

Karta pracy 18

20.02.2014 (czwartek)

Plan:

1. wf

2. matematyka

3. przyroda

4. j. niemiecki

5. j. polski

6. j. polski

7. historia

Matematyka

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Lekcja (3)

Praca domowa: 12/149.

Praca domowa

Przyroda

Zakuwaliśmy historię i ogarnialiśmy pracownię na dzień otwarty. W zeszytach nic, pracy domowej nie było. Pani nie zapomniała o kartach pracy, które dała nam do zrobienia w domu, więc trzeba je uzupełnić (niedługo je wrzucę). 

    

Niemiecki

Pani nie było - siedzieliśmy u Rusów i... tak, dalej zakuwaliśmy historię. 

   

Polski

[...]

   

Historia

Sprawdzian z działu Schyłek średniowiecza:

• podpisać ołtarz Wita Stwosza w Kościele Mariackim w Krakowie,
• dopasować kronikarzy do opisów (na czyim dworze pisali, jak pisali etc),
• genealogia: przodkowie Jadwigi (Karol Robert, Ludwik Andegaweński); Władysław Jagiełło, jego czwarta żona i synowie. 

19.02.2014 (środa)

Plan:

1. matematyka

2. wf

3. j. polski

4. j. polski

5. historia

6. wiedza o społeczeństwie

7. wiedza o społeczeństwie

Matematyka

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Lekcja (3)

   

Polski

[...]

Historia

Temat: Powtórzenie wiadomości - schyłek średniowiecza.

Jedno wielkie, miażdżące, druzgocące pytańsko.

Przykłady miast, w których znajdują się kościoły romańskie: Kruszwica, Strzelno, Tum (kolegiata), Czerwińsk - w tym stylu budowano obiekty sakralne. 

Kościoły gotyckie: kościoły mariackie w Gdańsku i Krakowie.

Zamki gotyckie: Łęczyca, Uniejów i niemal wszystkie zamki krzyżackie (np. Malbork) - w tym stylu budowano obiekty zarówno sakralne, jak i świeckie. 

Przykłady rzeźby: Drzwi Gnieźnieńskie, ołtarz Wita Stwosza w Kościele Mariackim w Krakowie. 

WoS

Nic nie pisaliśmy, ślepiliśmy w film. 

18.02.2014 (wtorek)

Plan:

1. j. angielski

2. j. polski

3. religia

4. wiedza o społeczeństwie

5. j. niemiecki

6. historia

7. historia

8. matematyka (dodatkowa)

 

Angielski

Na lekcji: 3/63 (Student's Book), 8/64 (Student's Book).

Student's Book, strona 64

Praca domowa: 2, 3, 5/65 (Students Book) - zadania rozwiązane są tutaj.

***

Zaliczaliśmy WL5 i WL6.

Polski

[...]

   

Religia

Kontynuacja tematu: Czym jest sumienie?

Sumienie, które nie akceptuje zasad prawa naturalnego i nie stawia na pierwszym miejscu Boga jest sumieniem błędnym (może nie mieć racji).

Rodzaje błędnych sumień:

- sumienie szerokie,

- sumienie skrupulanckie. 

WoS

Kontynuacja tematu: Fundamentalne zasady demokracji. 

   

Tradycyjnie bez pracy domowej. 

   

Niemiecki

Thema: Naturkatastrophen.
 

Słówka:

ertrinken - utonąć
das Dach über dem Kopf verlieren - stracić dach nad głową
obdachlos sein - być bezdomnym
ums Leben kommen - stracić życie, zginąć
zerstören - niszczyć
das Todesopfer, die Todesopfer - ofiara śmiertelna
der Tote, -n - martwy (es gibt viele Toten)
in Panik geraten - wpaść w panikę
in Gefahr sein - być w niebezpieczeństwie
der Brand, die Brände - pożar
verbrennen - spłonąć
Feuer löschen - gasić ogień
die Feuerwehr - straż pożarna
der Feuerwehrmann, -leute - strażak
aus dem Feuer retten - uratować z pożaru
der Rettungswagen - karetka pogotowia
erste/humanitäre/finanzielle Hilfe leisten - udzielić pierwszej/humanitarnej/finansowej pomocy
die Sachhilfe - pomoc rzeczowa
das Erdbeben - trzęsienie ziemi
der Hurrikan - huragan
der Tornado - tornado
die Dürre, die Trockenheit - susza
der Vulkanausbruch - wybuch wulkanu
der Tsunami - tsunami
die Lawine - lawina
es mangelt an Trinkwasser/Nahrungsmittel - brakuje wody pitnej/jedzenia
die Folge - skutek, następstwo
beschädigen - uszkodzić
 
A19/41
das Hochwasser/die Überschwemmung - powódź
starke Regenfälle - silne opady deszczu
der Fluss - rzeka
der Rettungsdienst - służby ratownicze
das Motorboot - motorówka
über Ufer treten - wystąpić z brzegów
das Land überfluten/überschwemmen - zatapiać/zalewać
sinken/untergehen - obniżać się
unter Wasser stehen - być pod wodą
große schäden anrichten/verursachen - powodować ogromne zniszczenia
Andst um die Existenz haben - bać się o swoje życie
Hilfe leisten - udzielić pomocy
die Sicherheit - pewność, bezpieczeństwo
in Sicherheit bringen - zapewnić bezpieczeństwo
retten - ratować
 
A20/42
insgesamt - razem, ogółem, w sumie
 
Na lekcji: A19/41 (przetłumaczenie słówek), A20/42, A21/43.

Alles klar, strona 42

Alles klar, strona 43

 
Praca domowa: dokończyć tabelę z A21/43, nauczyć się słówek, zrobić zadania Ü16, Ü17, Ü18/94. 

   

Historia

Temat: Monarchia w Polsce w XIV i XV wieku.

Ziemie polskie po zakończeniu wojny trzynastoletniej (1466): Wielkopolska, Małopolska (ziemie: krakowska i sandomierska), Prusy Królewskie (m.in. ziemia michałowska), ziemia łęczycka, ziemia chełmińska, ziemia sieradzka, Ruś Czerwona, Podole, Kujawy, część Mazowsza (pozostała część była zhołdowana).

Ziemie, które wcześniej należały do Polski, a w 1466 roku znajdowały się poza jej granicami: Śląsk, Łużyce, Milsko, ziemia lubuska.

Korona Królestwa Polskiego - wszystkie ziemie, które kiedykolwiek należały do Polski.

W XV wieku cały czas działają siły odśrodkowe, przeszkadzające zespoleniu Polski.

Od panowania Kazimierza Wielkiego Polska jest monarchią stanową.

Przyczyny powstania monarchii stanowej

[...]

***

Do 25.02. mamy mieć podręczniki.

17.02.2014 (poniedziałek)

Plan:

1. matematyka

2. wiedza o społeczeństwie

3. j. angielski

4. j. angielski

5. j. polski

6. filozofia

7. religia

   

Matematyka

Poprawa zadań z kartkówki z ciągu geometrycznego (dzisiaj dostaliśmy kartkówska do łapek):
    

Kartkówka (zadania 1 i 2)

 
Zadanie 3. Ile początkowych wyrazów ciągu geometrycznego o pierwszym wyrazie 8 i ilorazie 1/2 należy zsumować, aby otrzymać 5,5?

Kartkówka (zadanie 3)

  

Sprawdzenie pracy domowej: zadanie 3/144. 

   

Sprawdzenie pracy domowej

  

Temat: Procent składany - zadania tekstowe.
 

Lekcja

 
Praca domowa: zrobić ćwiczenie 5/143, dokończyć zadanie 9/144 (obydwa podpunkty).

***

Klasówka z ciągów będzie 26.02. (w środę).
    

WoS

 
Tradycyjnie bez pracy domowej.

***

Osoby, których nie było podczas pisania klasówki będą pisać 26.02 (w środę). 

   

Angielski
Upper-Intermediate

Odpowiadaliśmy ze streszczenia tekstu What is deforestation/59 (Student's Book). Kogo nie było, musi się stawić jutro (18.02.) o 7:15 (lub trochę później - byleby się wyrobić przed 8:00), prawdopodobnie w sali 216.

Na lekcji: pisaliśmy część opinion essaya na temat podany w zadaniu 9/40 (Workbook). Według przykładu eseju ze strony 60 ze Student's Book napisaliśmy 1, 2 i 3 akapit (czyli wprowadzenie i dwa argumenty popierające tezę). Karteluszki oddaliśmy, podobno nie mają być na ocenę.

Workbook,
strona 40

 
Praca domowa: uzupełnić luki w tekście/62 (Student's Book).

***

Zadania, które będą na klasówce Z Unitu 3 (25.02.):
1. Tłumaczenie zdań z polskiego na angielski.
2. Synonimy.
3. Parafrazy zdań (będą podane: zdanie oraz wyraz w nawiasie, którego trzeba użyć).
4. (Nowość) Napisać, jakie są różnice w znaczeniu między słowami o podobnym brzmieniu lub znaczeniu.
5. Wstawienie brakującego przyimka.

26.02. na 8. lekcji będą obowiązkowe zajęcia dodatkowe, podczas których nadrobimy piątkową lekcję (licząc od 14:40, będą trwały 45 minut). Trzeba być i koniec.

Przypominam, że jutro (18.02.) na lekcji zaliczamy WL5 i WL6. 

 

Grupa podstawowa

Polski

Mam nadzieję, że da się to odczytać... :I
Ta krecha jest po to, żebyśmy nie mylili
postaw patriotycznych z prowidencjalizmem.

 
Omówienie wypracowań:

• nie można odwoływać się do człowieka,
• nie można użyć pojęcia akcja w odniesieniu do wiersza, chyba że wyjaśni się, że utwór jest wystylizowany na balladę i jest w nim obecna fabuła.

Tradycyjne potrawy, wymienione w Panu Tadeuszu:

• kawa,
• czarna polewka, gotowana z krwi gęsi (potrawa symboliczna, oznaczająca odmowę oddania ręki panny),
• ew. tabaka.

 
Analogie między Andrzejem Kmicicem i Jackiem Soplicą:

• pochodzą ze stanu szlacheckiego (są typowymi reprezentantami XVII-XVIII-wiecznej szlachty, wyznającej zasadę Jak mam szablę, to mam rację),
• popędliwi, skłonni do walki, konfliktowi, waleczni (Jacek Soplica: bitwy pod Samosierrą i pod Jeną, Kmicic: obrona Częstochowy i wiele innych bitew),
• za młodu prowadzą hulaszczy tryb życia (nie stronią od alkoholu ani bijatyk),
• kochają panny dostojne, dla nich niedostępne (Kmicic - Oleńkę Billewiczównę, a Soplica - Ewę Horeszkównę),
• z głupoty i przypadku popełniają niemoralne czyny, przez co ściągają na siebie podejrzenie o zdradę. 

***

Praca domowa:

• Pan Tadeusz: co jedzą polujący na misia? (trzeba znaleźć fragment, w którym podana jest receptura na tą potrawę),
• dopisać co najmniej trzy analogie między Kmicicem a Jackiem Soplicą. 

***

Ostateczny termin oddania wypracowań na temat Fredro jako artysta romantyczny osobny to środa (19.02.). 

Kto chce poprawić oddane dzisiaj wypracowanie (Wariacje na temat twórczości i biografii Adama Mickiewicza w poezji dwudziestolecia międzywojennego), może to zrobić do przyszłego piątku (28.02.).

Dzisiaj dostaliśmy do łapek wypracowania z romantyzmu pisane na lekcji.
Inwokację możemy zaliczyć w czwartek (20.02.) lub w piątek (21.02.) po lekcjach.

      

Filozofia

Kartkówsko było. A było na nim:

• uzupełnić podkreślone wyrazy:

Fragment Metafizyki Arystotelesa

• przyporządkować definicje do idealizmu, realizmu i wariabilizmu (link do kserówki, link do posta 10.02.),
• przyporządkować definicję do pojęcia teogonia (zadanie dodatkowe),
• napisać, dlaczego ojczyzną filozofii jest Grecja (od 3 do 7 tez - zadanie dodatkowe).

Wypracowania mamy przynieść za tydzień (24.02.). :>

Religia

Pracy domowej nie było.

Ogłoszenia parafialne

Historia   

Kto chce poprawiać ostatni sprawdzian z historii (Europa i Polska w XI-XIV wieku), może jutro po lekcjach. 

Jutro (18.02.) na historii kończymy prezentacje z tematu Europa Środkowa i Wschodnia w XV wieku.
W środę (19.02.) jest powtórzenie ze Schyłku średniowiecza, w czwartek (20.02.) - sprawdzian.

Tłusty czwartek
Do 27.02. mamy przynosić po 1,50 zł na pączusia.

Zebranie
26.02.2014 zebranie z rodzicami!