31.03.2014 (poniedziałek)

Plan:
1. matematyka
2. wiedza o społeczeństwie
3. j. angielski
4. j. angielski
5. j. polski
6. filozofia
7. religia
8. łacina
9. łacina

Łacina

Lekcja (1)

 

Lekcja (2)

Materiał gramatyczny: Accusativus cum infinitivo ze stron 15-16 z preparacji i komentarzy.

Praca domowa: trzeba skończyć tłumaczyć tekst De schola Romana ze strony 20 z podręcznika oraz dokończyć zdania ze scio (ostatnie ćwiczenie w zeszycie). 

25.03.2014 (wtorek)

Plan:
1. j. angielski
2. j. polski
3. religia
4. wiedza o społeczeństwie (msza)
5. j. niemiecki
6. historia
7. historia
8. matematyka dodatkowa

Angielski
Zaawansowana (Upper-Intermediate)
Sprawdzenie pracy domowej: 4/89 (Student's Book): 1B 2F 3D 4A 5C.

Na lekcji: 6/89 (Student's Book):
formly decided = determined
fought = struggled
talented = skilled
passed quickly = flew by
bent = crouched
tiredness = exhaustion (exhaustion ma silniejsze znaczenie)
difficulty = hardship
amezment = awe
move forward on hands and knees = crawl
preparation by doing exercises = training
more difficult = harsher
agressive = fierce

Konstrukcja whom
The girl who we are talking about.
The girl about whom we are talking.

Kserówki:

Kserówka 1 (uzupełniona)

Kserówka 2 - uzupełniona

Słówka:
Check these words/89 (Student's Book)
[...]

Praca domowa: 4/91 (Student's Book)

Religia

Temat: Nowe życie w Jezusie Chrystusie.

Celem życia chrześcijanina jest osiągnięcie zbawienia wiecznego. Naukę teologiczną, która zajmuje się wyjaśnieniami dotyczącymi życia po śmierci nazywamy eschatologią. Podstawy eschatologii zawarte są w Piśmie Świętym, zarówno w Starym, jak i w Nowym Testamencie.

W obecnym czasie wskutek przenikania się kultur pojawił się problem wiary w reinkarnację. Pochodzi ona z religii wschodnich (z buddyzmu). Często staje się owocem synkretyzmu różnych religii (np. New Age).

W osiągnięciu zbawienia podstawową zasadą jest wiara w zmartwychwstanie Chrystusa. Nie oznacza ona, że my po zmartwychwstaniu powrócimy do ziemskiego życia sprzed śmierci ani że nastąpi jedynie ożywienie ciała. Wiara w zmartwychwstanie wyraża pełną wiarę w nastąpienie pełnego zjednoczenia z Bogiem, które nigdy się nie skończy. Kościół naucza, że chociaż ciało człowieka ulega zniszczeniu, to jednak dusza jest wieczna i idzie na spotkanie z Bogiem. Chrystus w Swojej wszechmocy ostatecznie przywróci ludzkiemu ciału niezniszczalne życie, którego nikt już odebrać nie może.

Temat: Ostateczne spełnienie bożej obietnicy. 

Niemiecki

Thema: Wie kann ich zum Umweltschutz beitragen?

Praca na lekcji i słówka

 
Na lekcji: 

• odpowiadaliśmy na pytanie: Wie sind die Folge den Umweltverschumtzung? 
• robiliśmy zadania: A13/49 i A14/50, 
• zaczęliśmy robić Ü19/103.  

   

Alles klar 2b, strona 49

Alles klar 2b, strona 50

Praca domowa: 

• dokończyć Ü19/103,
• dokończyć wypowiedź na temat: co Ty i Twoja rodzina robicie dla środowiska naturalnego? (podobne do A16/50),
• przekształcić zdania na stronę bierną:

     

Historia

Temat: Rozwój demokracji szlacheckiej. 

Matematyka dodatkowa

Przygotowanie do sprawdzianu z funkcji trygonometrycznych.

  

Przygotowanie do sprawdzianu (1)

Przygotowanie do sprawdzianu (2)

Przygotowanie do sprawdzianu (3)

Zadania o wątpliwej poprawności: 1. i drugi przykład z 6. (robiłam je w domu, a nie pamiętam już wyników).
Na sprawdzianie będzie 7 zadań, tak jak wyżej.
Za tydzień po lekcjach będzie przygotowanie do matury - proszę być! ;)

24.03.2014 (poniedziałek)

Plan:
1. matematyka
2. wiedza o społeczeństwie
3. j. angielski
4. j. angielski
5. j. polski
6. filozofia
7. religia
8. łacina
9. łacina

Łacina

Lekcja (1)

 

Lekcja (2)

Przerobiony materiał z podręcznika: Edukacja w starożytności ze stron 21-23.
Przerobiony materiał z preparacji i komentarzy: Lectio IV.

Praca domowa: wypisać 10 rzeczowników II deklinacji (różnych rodzajów). Oprócz tego wypisać 15 przymiotników z końcówkami wszystkich trzech rodzajów. Odmienić przez przypadki i liczby jeden rzeczownik z przymiotnikiem. Przetłumaczyć tekst A (Varia), znajdujący się na stronie 20 w podręczniku. Uczyć się deklinacji (nie mamy ryć wszystkiego na pamięć, ale musimy wiedzieć, o co chodzi). I nie zapomnieć o wypisywaniu polskich słów pochodzących z języka łacińskiego. Powodzenia! :D

21.03.2014 (piątek)

Plan:
1. -
2. j. polski
3. matematyka
4. gzw
5. j. angielski
6. przyroda
7. wf

Przyroda
Temat: Procesy chemiczne zachodzące w organizmie człowieka.

Metabolizm - ogół procesów zachodzących w organizmie, czyli w każdej komórce. Dzieli się na:

• anabolizm - reakcje łączenia, wymagające dostarczenia energii,
• katabolizm - reakcje rozkładu, powodujące uwalnianie energii.

 
Na metabolizm mają wpływ:

• dostarczane z pożywieniem białka, tłuszcze i cukry,
• substancje regulujące.

Równanie fotosyntezy: C₆H₁₂O₆ + 6 O₂ → 6 CO₂ + 6 H₂O + E (energia).

17.03.2014 (poniedziałek)

Plan:

1. matematyka

2. wiedza o społeczeństwie

3. j. angielski

4. j. angielski

5. j. polski

6. filozofia

7. religia

8. łacina

9. łacina

Matematyka

Sprawdzenie pracy domowej: zadanie 1/170, podpunkty c, e, g.

Sprawdzenie pracy domowej

Lekcja:

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Lekcja (3)

Praca domowa: zadania 4 i 6/170 (wszystkie podpunkty).
   

WoS

Angielski - zaawansowana (Upper-Intermediate)

Na lekcji: 1, 2, 3, 4/85 (Student's Book).

Matura Prime Time - Upper-Intermediate - Student's Book - strona 85

Kserówki:

Kserówka 1

Kserówka 2

Praca domowa: test/56 (Workbook), reading/57 (Workbook).

Polski

Na lekcji: czytaliśmy i omawialiśmy fragmenty Pani Bovary ze stron 92-96.
Praca domowa: przeczytać Kontynuacje i nawiązania/96 i Panią Bovary w internecie/97. 

*

Lalkę omawiamy w poniedziałek (24.03.). 

  

Filozofia

Filozoficzna karteluszka numer 7

Filozoficzna karteluszka numer 8

Religia

1. Chrześcijanie ze względu na godność osoby ludzkiej mają prawo i obowiązek do kształtowania życia społecznego z poszanowaniem norm i zasad uznawanych przez Ewangelię jako właściwe i służące rozwojowi społeczeństwa.

2. Jaka jest zależność między nauczaniem Jezusa a nauczaniem Kościoła w sprawach społecznych?

Ewangelia ma prawo wpływać na życie społeczne, jeśli zachowany jest ład społeczny, w którym poszanowanie godności ludzkiej powinno jednoczyć wysiłki wszelkich instytucji państwowych i religijnych w budowaniu trwałych podstaw pokoju i ładu społecznego.

3. W jakich dokumentach błogosławiony Jan Paweł II ukazał problematykę rozwoju życia osobistego, rodzinnego i społecznego człowieka?

Encykliki:

1980 - Laborem exercens

1991 - Centesimus annus (łac. setna rocznica - encyklika wydana 100 lat po encyklice papieża Leona XIII Rerum novarum)

1995 - Evangelium vitae - o obronie życia ludzkiego i ochronie praw osób bezbronnych

1987 - Solliciduo rei socialis - o potrzebie solidarności międzyludzkiej

1981 - Familiaris Consoratio - o jednoczeniu rodziny w świecie współczesnym

  

Łacina

Temat: Wstęp do deklinacji. Zaimki osobowe. Budowa zdania pojedynczego. Deklinacja pierwsza.

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Lekcja (3)

Mamy zaprowadzić sobie zeszyt (ja preferuję wydzielenie kilkudziesięciu kartek z końca zeszytu), w którym będziemy wypisywać polskie słowa, pochodzące bezpośrednio od łacińskich (z tłumaczeniem).

14.03.2014 (piątek)

Plan:
1. -
2. j. polski
3. matematyka
4. gzw
5. j. angielski
6. przyroda
7. wf

Polski
Temat: Sens zapożyczeń.

Przykłady:
neologizmów: gimbus, gimbaza, troglodycki
złożeń i zrostów: światopogląd, infografika
neosemantyzmów: sieć (dawniej jako rybacka lub pajęcza, dziś jako Internet)
zapożyczeń:
         właściwych: Internet
         kalek językowych: Rzecz Pospolita
         sztucznych: grandmatka (z "Rolowania" ^^) 

[Po zapisaniu powyższego w zeszycie, omawialiśmy tekst "Polski się angliczy", str. 248-9 w podręczniku. Niżej podyktowana (!) przez Panią notatka.]

Refleksja:
Współczesny język polski ma tendencję do gwałtownych przemian. Językoznawcy poddają refleksji dużą ilość zapożyczeń, zwłaszcza z języka angielskiego. Szczególne obawy budzą zapożyczenia znaczeniowe (kondycja, klinika, dramatycznie) oraz kopiowanie zachodnich struktur gramatycznych, np. przez łączenie dwóch rzeczowników z pominięciem fleksji (Wola Park, Sopot Festiwal).


Praca domowa: Brak, chociaż wczorajszej nie sprawdzaliśmy, więc obowiązuje na poniedziałek.

Matematyka
Temat: Związki między funkcjami trygonometrycznymi tego samego kąta w trójkącie prostokątnym.

Tutaj... Hm... Cóż... Powodzenia w rozczytywaniu się. ;)

Aha, jeszcze trzeba pamiętać, że sinα² nie równa się (sinα)², ale (sinα)² = sin²α.
Chodzi generalnie o to, że do kwadratu podnosimy wartość sinusa, a nie rozwartość kąta. No.

Pierwsze zadanie podyktowała nam nauczycielka, brzmiało tak:
Oblicz wartości pozostałych funkcji kąta ostrego α, jeżeli sinα=½.

Potem już zadania z podręcznika:
Na lekcji: 1[b, f]/170
Do domciu: 1[c, e, g]/170
(coś tam jeszcze było z zadaniem drugim, ale nie jestem pewien; zweryfikuję i dopiszę)

13.03.2014 (czwartek)

Plan:
1. wf
2. matematyka
3. przyroda
4. niemiecki/rosyjski/francuski
5. j. polski
6. j. polski
7. historia

Niemiecki

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Lekcja (3)

12.03.2014 (środa)

Plan:

1. matematyka

2. wf

3. j. polski

4. j. polski

5. historia

6. wiedza o społeczeństwie

7. wiedza o społeczeństwie
  

Matematyka 

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Lekcja (3)

Praca domowa: dokończyć ćwiczenie 1/165.
26.03. piszemy klasówkę z funkcji trygonometrycznych. Dzień wcześniej (25.03.) na zajęciach dodatkowych (na 8. godzinie) będziemy przygotowywać się do tejże klasówki.
  

Polski 

Omawialiśmy Gloria victis.

*

Praca domowa: 

• porównaj przedstawienie powstania styczniowego w Omyłce i Gloria victis,
• znajdź w tekście Gloria victis wypowiedzi Dębu, Brzozy, Sosny, Świerku oraz Wiatru i wypisz z nich po jednym zdaniu. 

Jutro przynosimy podręczniki i Lalkę.

Historia

Temat: Przemiany gospodarcze Rzeczypospolitej - gospodarka folwarczno-pańszczyźniana.

*

Nie było pracy domowej.
Jeżeli wywieszony w klasie plan rekolekcji jest aktualny (jeżeli będziemy mieć wtedy lekcje), powtórzenie z pierwszego działu będzie 20.03. (w czwartek). Jeżeli nie - zginiemy już jutro. 

WoS

11.03.2014 (wtorek)

Plan:

1. j. angielski

2. j. polski

3. religia

4. wiedza o społeczeństwie

5. niemiecki, rosyjski, francuski

6. historia

7. historia

8. matematyka dodatkowa

Angielski

Zaawansowana (Upper-Intermediate)

Sprawdzenie pracy domowej: 2/79 (Student's Book), 3/82 (Student's Book).

2/79 (Student's Book)
1E 2A 3F 4D

3/83 (Student's Book)
1D 2D 3B 4C 5A

Na lekcji: 3/79, 6 i 7/84 (Student's Book).

3/79 (Student's Book)
the front part of foot = a tiptoe
to hit sharply = to smack
invaders = intruders
violently = viciously
turned quickly = wriggled

Student's Book, strona 84

Słówka
Strona 79 (Student's Book):

irritably - irytująco
to trap - uwięzić
to settle down - osiąść
a hedge - żywopłot
doubt - wątpliwości
an alertness = a readines - gotowość
a lane - ścieżka, uliczka
a slashing sting - trujące żądło
to wipe - wycierać
to break in - włamać się
to whip up - pojawić się
to smack - uderzyć
a flame-thrower - miotacz ognia
an outhouse - przybudówka
a wire - drut
to hack - ciosać, rąbać
unharmed - nieranny, bez kontuzji
an enclosure - ogrodzenie
to account for - rozliczać się z czegoś, wyjaśniać coś
a mist - mgła
an intruder - intruz
to tiptoe - chodzić na palcach
on tiptoe - na palcach
wriggled - poskręcany, powykręcany
viciously - gwałtownie

Strona 84 (Student's Book):

based on (novel) - oparty na (powieści), na podstawie (powieści)
mere = basic - podstawowy, zwykły
merely - tylko, jedynie

Praca domowa: zadanie 1/41 (Workbook), Speaking/41 (Workbook), test/42 (Workbook).  

Polski

[...]

Religia

Temat: Królestwo Boże w świecie.

Świat w znaczeniu biblijnym nie donosi się do rzeczy stworzonych przez Boga, ale do ludzi uwikłanych w grzech będący skutkiem odrzucenia miłości Boga. Przeciwieństwem świata w Biblii jest życie z Ducha. 

Przeszkody w budowaniu Królestwa Bożego: 

• konsumpcyjny tryb życia - człowiek przywiązuje się do bogactwa, które go zniewala, nie ma już ochoty troszczyć się o życie wieczne; Jezus, głosząc Królestwo Boże, przeciwstawia się konsumpcji, która staje się "miernikiem normalnego życia" i pozbawia człowieka radości oraz szczęścia, które niesie ze sobą życie w pojednaniu z Jezusem,
• relatywizm - jego niebezpieczeństwo polega na ignorowaniu zasad życia lub ich interpretowaniu według własnych, egoistycznych interesów; Jezus domaga się uznania prawdy i jednoznacznego opowiedzenia się po Jego stronie,
• oportunizm (podczas lekcji błędnie nazwany konformizmem) polega na egoistycznym udzielaniu pomocy tylko tym, którym uważa się to za słuszne; Jezus nie popiera oportunizmu (vel konformizmu), wyjaśnia, że człowiek powinien zrezygnować nawet ze swoich słusznych spraw dla drugiej osoby w walce o najwyższe dobro, jakim jest zbawienie.  

Radykalizm - postawa jak najbardziej ewangeliczna. Nie można głosić Królestwa Bożego, nie traktując poważnie słów Jezusa. Pojęcie radykalizmu ewangelicznego oznacza gotowość uznania Boga za najwyższą wartość i podporządkowanie Mu wszystkich dążeń i wysiłków ludzkich. Dlatego radykalizm ewangeliczny jest najlepszą drogą do budowania Królestwa Bożego. 

WoS

Niemiecki

Praca domowa: 

• zapoznać się ze wskazówkami (Tipp) ze strony 53, 
• przekształcić ostatnie zdanie z man na dwa sposoby, 
• Ü16/103.  

Historia
Temat: Przemiany polityczne w Europie w XVI i XVII wieku. (8. i 9. temat z I działu)

10.03.2014 (poniedziałek)

Plan:
1. matematyka
2. wiedza o społeczeństwie (zastępstwo: matematyka)
3. j. angielski
4. j. angielski
5. j. polski (konferencja)
6. filozofia
7. religia
8. łacina
9. łacina

Matematyka

Lekcja (1)

Lekcja (2)

 Praca domowa: zadania 1 i 2/163.

Praca domowa

 
Angielski
Zaawansowana (Upper-Intermediate) 

Kserówka

Cóż, chyba z tego miejsca powinnam przeprosić za stan mojego umysłu na niektórych lekcjach (na angielskim chociażby). Jak mi się kiedyś będzie nudziło, to ogarnę te notatki. x_x

Filozofia

Pisaliśmy kartkówkę o Talesie, Anaksymandrze i Anaksymenesie (wszyscy z Miletu).

Była pogadanka o Heraklicie z Efezu. Więcej faktów nie pamiętam. Coraz lepiej idzie mi ucinanie sobie drzemki z otwartymi oczyma. 

Religia

Temat: Królestwo Boże w świecie.

Cóż... Resztę lekcji zajęło wykłócanie się o rekolekcje.

Łacina

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Praca domowa: wypisz i odmień po jednym czasowniku z każdej koniugacji. Wypisz kilka przykładów z łaciny nowej. 

***

Ogłoszenia parafialne

Na piątej lekcji siedzieliśmy na dużej sali i słuchaliśmy pogadanki faceta, który pielgrzymował do sanktuarium maryjnego w Afryce. 

07.03.2014 (piątek)

Plan:
1. -
2. j. polski
3. matematyka
4. gzw
5. j. angielski
6. przyroda
7. wf
 
Polski

Powracająca fala

przedstawiciel scjentyzmu - pastor

propagator pracy u podstaw - szlachcic

Sens tytułu: złe uczynki wracają do ludzi, którzy je wyrządzili. 

  

Omyłka 

Środowisko drobnomieszczańskie w Omyłce: 

Matka Antosia: 

• prowadzi "salonik" (miejsce kulturalnych spotkań), 
• "dobry duszek", dobra chrześcijanka, filantropka,
• emancypantka - sama prowadzi gospodarstwo, jest moralnym autorytetem,
• żona powstańca, jej mąż zginął w wyniku represji po powstaniu listopadowym (akcja utwory rozgrywa się czasie powstania styczniowego),
• zachowuje się niestosownie w stosunku do ówczesnej obyczajowości (będąc wdową, zaprasza nieżonatych mężczyzn; prosi nauczyciela, by został na noc) - jest postępowa,
• przewidująca i rozsądna (nie wychodzi ponownie za mąż, by jej dzieci nie zostały odsunięte od majątku), nie ma "pod ręką" mężczyzny, który dorównywałby jej intelektualnie.  

Kasjer: 

• "papkinek" (tchórz-samochwała, zupełnie jak Papkin Fredry), 
• podczas spotkań w saloniku matki Antosia gra na gitarze => intertekstualność (Prus wplata do noweli autentyczne pieśni dotyczące powstańców oraz fragment ballady Alpuhara, pochodzącej z Konrada Wallenroda, którego z powstaniem łączy motyw skrytobójczej walki; kasjer gra również Mazurka Dąbrowskiego); facet lubi robić dobre wrażenie, po cichu flirtuje z paniami,
• rewolucjonista,
• pozer - niby idzie na wojnę, a w rzeczywistości hula trzy tygodnie, po czym wraca cały i zdrowy (humanistyczna - rzecz - jasna - znalazła nawiązanie do Adasia, co ręki do szabelki nie przyłożył, a na wakacjach płakał, że mu tęskno do ojczyzny, wątpliwym jednak jest, by Prus otwarcie krytykował Mickiewicza, w pozytywizmie będącego najbardziej spektakularnym symbolem dążeń niepodległościowych),
• posiada pewne umiejętności aktorskie, potrafi roztoczyć wokół siebie atmosferę grozy, jednak Dobrzański nie dowierza mu od samego początku - skoro niebędący wielkim intelektualistą nauczyciel jest w stanie od razu go przejrzeć, kiepska jest gra "papkinka"-kasjera.

Dobrzański:

• realista, sceptyk (wynika to z wzięcia udziału w powstaniu listopadowym),
• malkontent (nigdy nie jest do końca zadowolony),
• zachowuje dystans do życia,
• były emigrant (przebywał w Paryżu),
• sympatyzuje z Francuzami, liczy na międzynarodowy ruch, dzięki któremu Polska zostanie wyzwolona, przedstawiciel bonapartyzmu,
• przyjaźnił się ze "szpiegiem",
• reprezentant emigrantów, którzy wykreowali starca na szpiega - zaślepiony animozjami panującymi wśród emigrantów, ulega presji tłumu.

Burmistrz:

• boi się kary za patriotyczne deklaracje:
• idealista,
• patriota,
• pragmatyk (nie potrzebuje wierszy romantyków, by znać swoją rolę i powinności),
• przedstawiciel lojalistów,
• przejawia tendencje pozytywistycznych organiczników.

"Szpieg":

• powstaniec listopadowy (1831),
• bohater (odegrał znaczną rolę w powstaniu), z tego powodu emigrant,
• ratuje życie Władka,
• mimo że jest stary i zniedołężniały, angażuje się w powstanie styczniowe. 

*

Praca domowa: napisać, dlaczego "szpiega" uznano za zdrajcę.

Matematyka

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Praca domowa: dokończyć zadanie 8/160, zrobić zadanie 2/159 (podpunkty b i d).

Przyroda

 
Nie było pracy domowej.

***

  

06.03.2014 (czwartek)

Plan:

1. wf (film)

2. matematyka (film)

3. przyroda (film)

4. niemiecki (wolna lekcja)/rosyjski/francuski

5. j. polski (zastępstwo)

6. j. polski

7. historia

  

Polski

Na pierwszej godzinie przyszedł p. Górski i kazał nam, niedobry, pisać konspekt wypracowania z Dziadów, części III i Pana Tadeusza.

*

Szlachcic założył szkołę elementarną dla chłopskich dzieci, w której uczono zarówno teorii, jak i praktyki, dzięki czemu mogły one w przyszłości zostać fachowcami w wybranej dziedzinie. Szlachcic jest więc propagatorem pracy u podstaw.

Przyczyny śmierci Gosławskiego:

• przepracowanie,
• instrumentalizacja robotników,
• chęć pomnożenia dobytku rodziny i założenia własnego warsztaty,
• chęć ochrony żony, miłość do niej (Gosławski nie pozwalał małżonce pracować),
• brak dostępu do środków lokomocji (zmęczenie koni Ferdynanda było ważniejsze niż ludzkie życie),
• brak opieki medycznej w zakładzie pracy,
• ciemnota, zacofanie w fabryce - robotnicy nie wiedzą, jak ratować Gosławskiego (nie mają pojęcia o tym, że jak komuś urwie rękę, trzeba zatamować krwotok, a nie owijać ranę szmatami) => oburzenie robotników brakiem opieki medycznej i możliwości udania się na pogrzeb => robotnicy utożsamiają się z Gosławskim, jego śmierć staje się bodźcem do wyartykułowania żądań wobec pracodawców (robotnicy zdają sobie sprawę z tego, że wypadek Gosławskiego mógł przytrafić się każdemu z nich).

 
Prus był alterglobalistą - refleksyjnie podchodził do procesu globalizacji, dostrzegał jego konieczność, ale widział jego ujemne skutki i nie chciał, by postępował zbyt szybko. Zdawał sobie sprawę z tego, że Polska jest na tyle zaściankowa, że nie jest w stanie nadążyć za Zachodem.

Temat: (Ojć, komuś się przysnęło...)

1884 - wydanie Omyłki (prawie 20 lat po powstaniu styczniowym)

Z typem biografii Prusa można było się wówczas spotkać na porządku dziennym. Rodzeństwo ze szlacheckiej rodziny cechował rozstrzał wiekowy (widać to na przykładzie Sopliców - Sędzia nie zna Jacka, ponieważ gdy ten narozrabiał, Sędzia był albo za mały, żeby go pamiętać, albo w ogóle nie było go jeszcze na świecie). Prus miał o 13 lat starszego brata - Leona, będącego jego autorytetem. W wieku kilkunastu lat Prus poszedł walczyć w powstaniu styczniowym. Młody był i niedoświadczony, oberwało mu się, trafił do szpitala. Dopiero po pewnym czasie był w stanie pisać o powstaniu wprost.

Antoś - dziecko w początkowym wieku szkolnym, pochodzi z domu szlacheckiego, przeżywa beztroskie dzieciństwo.

Szkolnictwo w Omyłce:

• pamięciówka, ale nikt nie bije ani ni krzyczy,
• edukacja nie jest daleko skuteczniejsza niż w Antku. 

 
W Omyłce Prus przyjął optykę dziecięcą - punkt widzenia narratora będącego dzieckiem:

• autentyzm, 
• czytelnik jest dłużej trzymany w napięciu,
• innowacyjność (pozostali pozytywiści nadal babrali się z trzecioosobową narracją),
• czytelnik podchodzi do narratora z dystansem (brak autorytetu narratora),
• nietypowa perspektywa, niestandardowy tok myślenia - dziecko przeżywa świat silniej niż dorosły, co w tym przypadku skutkuje mityzacją czasu powstania, wprowadzeniem atmosfery tajemniczości i grozy (atmosfera pokazuje, że pozytywiści nie byli oderwani od romantyków).

*

Praca domowa
Powracająca fala:

1. Jaka jest moralna wymowa noweli?
2. Jak Prus ocenia kapitalizm?
3. W jaki sposób nowela jest nośnikiem idei pozytywistycznych?
4. Objaśnij metaforyczny sens tytułu (odwołaj się do snu pastora).

Omyłka: w punktach opisz drobnomieszczańskie środowisko w noweli.
  

Historia

Temat: Kontrreformacja i wojny religijne.

1520 - papież Leon X wydał bullę, w której nakazał Lutrowi odwołanie 95 tez
1521 - Luter publicznie spalił bullę papieską, za co w tym samym roku został ekskomunikowany
Cesarz Karol V skazał Lutra na banicję. Przygarnął go Fryderyk Mądry, dzięki czemu nasz Marcin mógł w spokoju przetłumaczyć Biblię na język niemiecki.

Kto zyskał na reformacji?

• władcy - nie byli podporządkowani papieżowi, dzięki czemu wzrosła ich niezależność, 
• możni - wzbogacali się o konfiskowane dobra kościelne. 

 
Kontrreformacja - reforma Kościoła katolickiego:

• Sobór Trydencki, 
• działalność jezuitów (Ignacy Loyola), 
• odnowienie Inkwizycji. 

* 

Pisaliśmy kartkówkę.

Jutro nie piszemy matury. Będzie za tydzień - jeżeli panu uda się ugadać z naszą wychowawczynią, będziemy pisać na drugiej, trzeciej i czwartej godzinie. Jeżeli nie - przychodzimy na 8:00.

05.03.2014 (środa)

Plan:

1. matematyka

2. wf

3. j. polski

4. j. polski (Msza)

5. historia

6. wiedza o społeczeństwie

7. wiedza o społeczeństwie

 
Matematyka
Temat: Omówienie i poprawa sprawdzianu z ciągów.

Jeszcze nie skończyłam ogarniać tego bałaganu. Zeskanuję całość, kiedy przepiszę zadania (co niektóre rozwiązane w bardziej ludzki sposób, bo nie byłabym sobą, gdybym nie stosowała swoich pokrętnych wynalazków, których słuszność i konieczność stoi pod ogromnym znakiem zapytania). Póki co wrzucam zdjęcia sprawdzianu - rozwiązane są wszystkie zadania oprócz 8. (w tym dodatkowe).

Sprawdzian z ciągów
- strona 1 (a)

Sprawdzian z ciągów - strona 1 (b)

Sprawdzian z ciągów - strona 2 (a)

Sprawdzian z ciągów - strona 2 (b)

 
Polski 
Bolesław Prus, Powracająca fala (cd)

Gotlieb Adler: hulaka => "bohater"-materialista => dusigrosz

1. Adler był majstrem tkackim - uczył czeladników, był wykształcony w swoim fachu. Był jednak potrzebny w zakładach tkackich, nie w manufakturach (przez rewolucję przemysłową prowadzenie tkalni stało się nieopłacalne - młody Adler nie mógł odziedziczyć po ojcu zawodu).
2. Adler uratował kobietę i dzieci z płonącej fabryki. Zrobił to nie ze względu na szacunek dla życia, ale dla pieniędzy (obiecano mu 300 talarów).
3. Przyjeżdża z Niemiec do Polski, zakłada fabrykę i żeni się z posażną panną (małżeństwo dla pieniędzy, nie z miłości) - jest racjonalistą, przyjechał do Polski za pieniędzmi.
4. Mimo że nie jest postacią uduchowioną, rodzi się w nim sentyment do syna - rozpieszcza go, pozwala mu na wszystko. Uczucie do syna organizuje mu resztę życia - źle pojęta ojcowska miłość sprawia, że długi syna nie bulwersują starego Adlera, a hulaszczy tryb życia jest dla niego czymś normalnym, ponieważ w młodości sam taki prowadził. Nie zależy mu na odebraniu wykształcenia przez syna, czego zresztą sam również nie uczynił.
5. Długi syna powodują wprowadzenie programu oszczędności w fabryce - dochodzi do strąceń z pensji, zwolnienia doktora i obniżenia pensji felczera, który za tak niski zarobek nie chce pracować i nie przykłada się do swoich obowiązków (brak płacy = niewykonywanie obowiązków). Robotnicy pracowali dalej, ponieważ nie mieli wyboru - fabrykanci nie musieli liczyć się z ludzką godnością. 

  

Usprawiedliwienie Adlera:

• chce jak najszybciej zerwać ze swoją pracą,
• nie chce, by jego syn został fabrykantem,
• żałuje zaprzestania prowadzenia hulaszczego trybu życia i chce, by jego syn miał tą możliwość.

   

Gotlieb Adler jest postacią tragiczną - nie zaznał w życiu szczęścia, zrezygnował z życia dla pieniędzy, co wzbudziło w nim chciwość.

Adler traktuje robotników jak narzędzia bądź jak niewolników => instrumentalizacja - posługiwanie się człowiekiem jak narzędziem.

Adler jest cynikiem:

"Za furtką Böhme zatrzymał się.

- Wiesz, Gotliebie - rzekł - ja nie będę pił.

- O? - zdziwił się Adler. - Dlaczego tak?

- Łzy biednych psują smak wina.

- Nie bój się! Kieliszki są czyste, a butelki dobrze zakorkowane. Ha! ha! ha!"

Gotlieb Adler jest fabrykantem z Niemiec - Prus porusza kwestię narodową, opisuje postępującą germanizację w zaborze pruskim oraz traktowanie Polaków przez Niemców.   

Martin Böhme - tak samo jak Adler syn majstra tkackiego (Adler i Böhme zaczynają swoje biografie z tego samego punktu), Niemiec, pastor, zagorzały protestant, społecznik, organicznik (uważa, że reformy należy zaczynać od najniższych warstw społecznych), antymaterialista (argument, że może wydać córkę za milionera do niego nie przemawia), dobry ojciec, zależy mu na wykształceniu syna (chłopak kończy politechnikę ryską), trochę z niego ciapa (ciągle szuka okularów).

 

Praca domowa: wypisać w punktach historię Gosławskiego.

  

Historia 

Temat: Reformacja i jej skutki.

Kościół katolicki w średniowieczu: 

• wzrost religijności, 
• skupianie się na duchownych i hierarchów na wartościach materialnych,
• niewola awiniońska (dwóch równocześnie urzędujących papieży) - podkopanie roli i autorytetu Kościoła,
• przez czwartą krucjatę idea krucjat stanęła pod znakiem zapytania,
• ruchy heretyckie (Jan Hus, spalony na stosie podczas Soboru w Konstancji),
• Sobór w Konstancji, zwołany w celu zakończenia wielkiej schizmy zachodniej - wybór Marcina V na papieża i pozbawienie władzy poprzednich, dotychczas równolegle urzędujących, papieży. 

 
Reformacja - ruch religijny dążący do przeprowadzenia reformy i odnowy Kościoła.

Przyczyny powstania reformacji: tekst źródłowy Tezy Marcina Lutra/s. 59.

*

Nie chcieliśmy gadać o tekście źródłowym, to wyciągnęliśmy karteczki i pisaliśmy. :I
Jutro piszemy kartkówkę z pierwszych czterech tematów.

 
WoS

Lekcja (1)

Lekcja (2)

Nie było pracy domowej.